Titre :
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Didactique fonctionnelle : objectifs, stratégies, évaluation, le cognitivisme opérant
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Auteurs :
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Michel Minder, Auteur
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Type de document :
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texte imprimé
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Editeur :
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Louvain-la-Neuve : De Boeck Université, DL 2007
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Collection :
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Pédagogies en développement
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ISBN/ISSN/EAN :
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978-2-8041-5617-6
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Format :
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366 p.) : ill. couv. ill / 24 cm
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Note générale :
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Bibliogr. p. 339-346. Index
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Langues:
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Français
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Index. décimale :
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370 (Education, enseignement - Formation des adultes et enseignement supérieur)
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Catégories :
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Pédagogie par objectifs
Psychologie cognitive
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Résumé :
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En réalisant une synthèse des courants mentaliste et behavioriste et en proposant le nouveau concept de cognitivisme opérant, l'auteur entend dépasser les actuelles et stériles querelles qui divisent tant psychologues que pédagogues. Il montre que, si le comportement est toujours une réalité intégrée, il n'en est pas moins constitué de deux aspects complémentaires indissociables : un aspect mental (les compétences, les capacités) et un aspect manifeste (les performances), qui méritent autant l'un que l'autre l'intérêt et l'attention de l'éducateur
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