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Documents disponibles dans cette catégorie (62)
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Rosa Araujo, Auteur ; Marion Sarazin, Préfacier, etc. | Dijon : Educagri | Approches, ISSN 1631-3631 | 2020Des outils, destinés aux enseignants ou aux formateurs, pour favoriser une bonne communication dans la relation d'apprentissage. L'auteure propose une initiation à la programmation neuro-linguistique, appliquée à l'enseignement, et des solutions[...]texte imprimé
Se fondant sur des initiatives innovantes menées en France, l'auteur renverse une quinzaine de clichés sur la réussite scolaire de la maternelle au lycée. Il montre comment la concertation entre les parents, les éducateurs et les pouvoirs public[...]texte imprimé
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Présente les études les plus marquantes sur l'attention réalisées en psychologie cognitive et en psychologie expérimentale. L'accent est mis sur le rôle de l'attention, ses performances, ses troubles ou déficits, à l'origine des difficultés scol[...]texte imprimé
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Cette étude propose des outils, des expériences, des pratiques, des références théoriques (psychanalyse, psychologie, institutionnalisme, histoire de l'éducation).texte imprimé
André de (1916-2017) Peretti, Auteur ; François Muller, Auteur | Paris : Hachette Education | Profession enseignant, ISSN 1242-868X | 2006Trente récits pour montrer qu'il n'y a pas d'enseignement, pas d'apprentissage, pas de formation sans illustration. Le détour par le conte et l'imagerie permet d'aborder des questions importantes, parfois graves, de l'éducation et de la formatio[...]texte imprimé
L'auteur explique que la compétition, le jugement, la peur de l'erreur, la capacité n'ont rien de raisonnablement pédagogique : ils ne sont que les murs qu'élèvent la société pour bloquer l'accès au savoir, Faire tomber ces murs pour permettre a[...]texte imprimé
Renaud Hetier, Auteur ; Alain Kerlan, Préfacier, etc. | Mont-Saint-Aignan (Seine-Maritime) : Presses universitaires de Rouen et du Havre | Penser les valeurs en éducation et en formation | 2020Une étude qui montre la valeur de l'attention, sollicitée par le merveilleux et, dans les contes, par l'importance accordée aux détails. La construction de la pensée et de la mémoire bénéficie de ces expériences. Il est ainsi possible de propose[...]texte imprimé
Claire Héber-Suffrin ; Edgar Morin, Préfacier, etc. | Paris : Desclée de Brouwer / Bellarmin | Epi | 1994texte imprimé
Patricia Jennings, Auteur ; Rébecca Shankland, Adaptateur ; Lionel Strub, Adaptateur ; Geneviève Taylor, Adaptateur ; Catherine Meyer, Directeur de publication ; Muriel Favre, Traducteur ; Daniel J. Siegel, Auteur de la postface, du colophon, etc. | Paris : Les Arènes | 2019Une méthode d'enseignement favorisant l'instauration d'un environnement d'apprentissage calme et serein, et facilitant le développement de la créativité, de l'innovation et de la collaboration entre les enfants. Cette méthode préserve également [...]texte imprimé
La violence est à l'origine de bien des difficultés pour les éducateurs. L'auteur montre comment l'on peut prévenir et répondre à cette violence et propose des solutions pour mettre en place des médiations et éviter des situations pédagogiques d[...]texte imprimé
Nancy Bouchard, Directeur de publication ; Guy Bourgeault, Collaborateur ; Guy Rocher, Préfacier, etc. | Paris : Hermann | Formation et profession, ISSN 1702-9589 | 2020Des analyses sur l'acte autonome et responsable d'apprendre. Les contributeurs mettent en évidence la place importante que l'incertitude occupe dans la formation et la pratique professionnelle tout au long de la vie ainsi que la nécessité de se [...]texte imprimé
Joan Domenech Francesch, Auteur ; Annelise Oriot, Traducteur ; Jean-Pierre Lepri, Traducteur ; Hubert Montagner, Auteur de la postface, du colophon, etc. | Lyon : Chronique sociale | Comprendre la société, ISSN 1258-2190 | 2011Cet essai propose un modèle éducatif qui envisage le temps non pas du point de vue de l'organisation et de la technique, mais de celui de l'éthique et de l'humain. Ce modèle est fondé sur une conception respectueuse des rythmes de l'enfant pour [...]texte imprimé
Selon l'auteur, l'échec scolaire est fabriqué par les normes de l'école : normes linguistiques et culturelles qui ont peu à voir avec l'intelligence des enfants. Cette étude se présente avant tout comme le témoignage d'une femme enseignante qui [...]texte imprimé
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Philippe Meirieu, Auteur | Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF éditeur | Pratiques et enjeux pédagogiques, ISSN 1275-0212 | 2013A partir de l'histoire de Frankenstein et de sa créature, de Pinocchio et de Pygmalion, le pédagogue interroge cette représentation de l'éducation comme projet de maîtrise de l'autre, de contrôle de son destin. Plusieurs propositions concrètes s[...]texte imprimé
Gilbert Joie, Auteur | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie formation (Lyon)., ISSN 1255-0841 | 2001texte imprimé
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La psychologue propose des pistes de formations destinées aux enseignants afin qu'ils disposent des connaissances scientifiques nécessaires sur les besoins et les émotions des enfants. Elle espère ainsi que l'école se transforme en un lieu de co[...]texte imprimé
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Francis Imbert, Auteur ; Groupe de recherche en pédagogie institutionnelle (France), Auteur | Issy-les-Moulineaux : ESF | Pédagogies | 2005Les pratiques pédagogiques se réclament, pour la plupart, de la rationalité. En réalité, elles mobilisent des forces qui sont irréductibles à toute approche rationnelle. De cet inconscient, les auteurs, dans ces trente études, se proposent de re[...]texte imprimé
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Jacques Lévine, Auteur ; Jeanne Moll, Auteur ; Cécile Delannoy, Metteur en scène, réalisateur ; Marie-Josèphe Rancon, Metteur en scène, réalisateur ; Solange Petiot, Metteur en scène, réalisateur | Issy-les-Moulineaux : ESF | Pédagogies | 2008Questionnement croisé sur une double expérience, psychanalytique et pédagogique, ce livre présente les méthodes des groupes de soutien au soutien, mis en place par J. Lévine dans les années 1970, dans lesquels s'est élaboré un processus de forma[...]texte imprimé
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Ce premier volume reprend la première série des émissions radiophoniques que Françoise Dolto a animées chaque jour sur France Inter à partir d'octobre 1976. Elle aborde à travers des cas particuliers, des questions générales avec le souci d'appo[...]texte imprimé
Dans ce deuxième tome de réponses aux lettres reçues à France Inter, Françoise Dolto a rassemblé et approfondi certaines questions : l'ordre et le désordre, la fausse idée d'un développement normal, l'adolescence, les interrogations des enfants [...]texte imprimé
Devant les problèmes toujours changeants de l'éducation, Françoise Dolto poursuit ici son dialogue avec les auditeurs de France Inter. Elle insiste sur la nécessité pour l'enfant d'etre désiré, respecté, et dès sa naissance d'etre reconnu comme [...]texte imprimé
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Un guide sur les diverses méthodes pédagogiques qui jalonnent l'éducation, à travers l'expérience de pédagogues et l'apport d'autres disciplines de sciences humaines et sociales. Avec une synthèse des travaux consacrés à l'évaluation de ces méth[...]texte imprimé
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Pédagogue canadien, l'auteur présente ses réflexions sur la compétence professionnelle, la relation enseignement-apprentissage et l'étude. ©Electre 2016texte imprimé
Michelle Bourassa, Auteur ; Mylène Menot-Martin, Auteur ; Ruth Philion, Auteur ; Mireille Cifali, Préfacier, etc. | Louvain-la-Neuve : De Boeck Université | Pédagogies en développement | 2017Une présentation de dispositifs théoriques empruntés aux neurosciences pour mieux cerner les capacités d'apprentissage des personnes et faciliter leur mémorisation. ©Electre 2017texte imprimé
Des clés pour décrypter les révolutions en cours dans la transmission des savoirs et de la culture. L'auteur montre que les nouvelles techniques d'apprentissage ont bouleversé l'éducation et la formation traditionnelles, interrogeant le sens mêm[...]texte imprimé
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Robert Féger, Metteur en scène, réalisateur | Sillery, Québec : Presses de l'Université du Quebec | 1991texte imprimé
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Gaston Mialaret, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Que sais-je, ISSN 0768-0066 | 1987L'expression " psycho-pédagogie " est relativement récente, au point que certains ouvrages de référence actuels l'ignorent encore. Elle désigne à la fois une théorie, une méthode et un ensemble de pratiques pédagogiques, qui se réfèrent aux donn[...]texte imprimé
Un panorama des différentes théories psychologiques qui met en lumière leurs applications en matière d'éducation. L'auteur étudie les présupposés psychologiques de penseurs comme Rousseau, Montessori ou Decroly et présente les apports à la pédag[...]texte imprimé
Un panorama d'études, de notions et de théories pour illustrer les apports actuels de la psychologie à la compréhension des apprentissages scolaires. Les thèmes sensibles de l'éducation scolaire : mémoire, connaissances, apprentissages fondament[...]texte imprimé
Un panorama des différentes théories psychologiques qui met en évidence leurs implications éducatives. Après un examen des présupposés psychologiques des précurseurs (Rousseau, Montessori, Decroly...), l'auteur s'intéresse aux implications pédag[...]texte imprimé
Jean-Noël Foulin, Auteur ; Serge Mouchon, Auteur ; René La Borderie, Directeur de publication ; Michel Fayol, Préfacier, etc. | Paris : Nathan | Education en poche, ISSN 1294-0623 | 2005État des lieux des apports de la psychologie dans la compréhension des apprentissages scolaires. Les auteurs présentent notamment l'approche piagienne et la théorie comportementaliste. Les apprentissages scolaires fondamentaux, la théorie socioc[...]texte imprimé
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Jean-Noël Foulin, Auteur ; Marie-Christine Toczek, Auteur ; René La Borderie, Metteur en scène, réalisateur | Paris : Armand Colin | 128 | 2006Description et explication des phénomènes d'enseignement-apprentissage à l'école grâce aux apports combinés de la psychologie sociale et de la psychologie cognitive.