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Documents disponibles dans cette catégorie (127)
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Herve Boillot ; Michel Le Du | Paris : Presses universitaires de France | Politique d'aujourd'hui | 1993Examine les significations actuelles de la pédagogie,du côté de la psychologie, qui n'en est souvent que la réécriture éclectique, ou de celui de la dérive techniciste,où la pédagogie consiste en un méthodologisme formel.texte imprimé
La pédagogie de l'apprentissage, qui a pour caractéristique, à la différence de la pédagogie de l'enseignement, d'aider les élèves à apprendre, a été définie par Roger Cousinet en 1959. L'auteure propose, à partir de textes théoriques de pédagog[...]texte imprimé
Marguerite Altet, AuteurQuels sont les grands courants et quels en sont les principaux initiateurs ?Comment les finalités éducatives ont-elles évolué d'une transmission-instruction au développement des « savoir-faire et savoir-apprendre » ?En quoi l'enseignant n'est-il[...]texte imprimé
Présentation des différents courants pédagogiques : la pédagogie négative, l'antipédagogie, la pédagogie institutionnelle, la pédagogie thérapeutique, et la dynamique de groupe. Etudie également les rapports entre pédagogie et psychanalyse. ©Ele[...]texte imprimé
Présentation des différents courants pédagogiques depuis le XVIIIe siècle : la pédagogie négative, l'antipédagogie, la pédagogie institutionnelle, la pédagogie thérapeutique, et la dynamique de groupe. Etudie également les rapports entre pédagog[...]texte imprimé
Sylvain Connac, Auteur ; Richard Étienne, Préfacier, etc. | Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF éditeur | Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 2017Pour pallier les différences de rythme d'apprentissage, cette méthode propose des conseils pédagogiques respectant la diversité des élèves, tout en évitant la désorganisation du groupe. Avec des exemples. ©Electre 2018texte imprimé
Jacques Lévine, Auteur ; Michel Develay, Auteur | Paris : ESF EDITEUR | Pratiques et enjeux pédagogiques | 2003Etudie la population scolaire et notamment le rapport au savoir des élèves avec le monde adulte. Constate une cassure mettant à mal la construction du moi de l'élève dans sa relation avec les adultes. Suggère une autre approche pédagogique perme[...]texte imprimé
la psychologie contemporaine doit à jean piaget une part essentielle de ses développements actuels. les travaux qu'il a consacrés à ce qu'il a longtemps appelé " la genèse de l'intelligence " concernaient en fait la constitution d'une science no[...]texte imprimé
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CRDP DE BOURGOGNE 1995Résultat d'une série de conférences-débats organisés à Blois sur les thèmes de la responsabilité du citoyen et celle du critique afin de camper les différents acteurs du jeu politique ; puis des jeux du pouvoir,le fonctionnement des partis,l'ori[...]texte imprimé
Pour décrire les logiques de l'activité pédagogique permettant l'identification fonctionnelle et cognitive des principaux dispositifs, trois entrées sont proposées : la situation pédagogique, l'organisation des activités et le trava[...]texte imprimé
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Comment préciser le projet d'un cours, d'une leçon, d'une séquence d'apprentissage ? Comment en définir exactement les objectifs ? Comment motiver les élèves ? Les impliquer tout au long du travail ? Outre des réponses précises à toutes ces ques[...]texte imprimé
Alain, Auteur ; Robert Bourgne, Éditeur scientifique | Paris : PUF | Quadrige, ISSN 0291-0489 | 2015Recueil de 87 essais du philosophe sur l'enseignement et de 31 leçons de pédagogie : psychologie de l'enfant, sentiments, idées, action et sociologie, famille, école, société, humanité, etc. ©Electre 2018texte imprimé
A l'automne 1949, Merleau-Ponty est appelé à la Sorbonne pour y enseigner la psychologie de l'enfant et la pédagogie. Il s'agit là de restituer, par-delà les significations, le sens d'un vécu autre qui est en même temps le même, de partager en q[...]