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Pierre Bange, Auteur ; Rita Carol, Collaborateur ; Peter Griggs, Collaborateur | Paris : l'Harmattan | Sémantiques | 2005Analyse la manière dont on peut concevoir l'objet commun des activités conjointes des apprenants et de leur tuteurs et précise les conditions ainsi que les enjeux spécifiques de l'apprentissage d'une langue étrangère en classe.
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Le sens n'est pas donné. Il se construit à travers des processus complexes engageant toutes les compétences du sujet. Les travaux réunis ici témoignent de la diversité des recherches sémiotiques conduites dans des domaines très différents, qui v[...]
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Analyse des comportements individuels au cours de jeux de rôles interactifs dans le domaine de l'apprentissage de langues étrangères afin de pouvoir dégager une nouvelle méthode d'acquisition des savoirs et d'évaluation des performances.
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Destiné aux professeurs de français et de langues étrangères auxquels il est désormais demandé d'enseigner l'image, l'ouvrage montre comment, s'il n'y a pas une seule façon de lire les images, il n'y a pas non plus 36 façons de les faire, à trav[...]
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Jean-François Halté, Éditeur scientifique ; Marielle Rispail, Éditeur scientifique | Paris : l'Harmattan | Sémantiques | 2005Débat sur la communication orale dans l'enseignement d'un point de vue didactique et sur les interactions entre l'écrit et l'oral dans la classe. L'objectif est de faciliter le passage de l'écrit à l'oral chez l'élève de façon pertinente et écon[...]
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L'ouvrage tente un premier bilan de la recherche en matière de ponctuation textuelle. Après une mise au point sur l'" usage " rappelant l'importance des traditions typographiques et des distinctions de genres, deux règles d'alinéation sont confr[...]
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C'est aux répétitions littérales d'énoncés au sein d'un ou de plusieurs textes d'un même auteur que l'on s'attache ici. Cette pratique d'autotextualité est examinée dans un corpus d'oeuvres littéraires de langue française du XXe siècle. Véritabl[...]
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