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Fonds Enseignants
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Propose des questions à choix multiple concernant les règles de la grammaire française afin de montrer qu'il est possible de faire de la grammaire par l'observation et la réflexion, au lieu de présenter théoriquement les règles.
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Dans tout apprentissage physique ou manuel les gestes techniques qui mènent à la réussite sont abondamment décrits et entraînés. Mais dans l'apprentissage intellectuel, c'est avec sa tête que l'on agit. Or beaucoup d'élèves effectuent leur trava[...]
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Christian Staquet ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. | Lyon : Chronique Sociale de France | Pédagogie formation | 2002
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Bernadette Aumont, Auteur ; Pierre-Marie Mesnier, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Pédagogie d'aujourd'hui. | 1992
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Jean-Jacques Paul, Metteur en scène, réalisateur | Paris : E S F (Les Editions) | Collection pédagogies | 2001
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Se demande-t-on suffisamment ce que signifie "apprendre" pour un élève? S'interroge-t-on assez sur le processus qu'il déclenche lorsqu'il apprend une leçon, fait un devoir, tente de comprendre un cours? Et si on l'aidait à se construire des mét[...]
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Gérard De Vecchi, Auteur | Paris : Hachette Education | Pédagogies pour demain. Nouvelles approches. | 2000Se demande-t-on suffisamment ce que signifie apprendre pour un élève S'interroge-t-on assez sur les processus qu'il déclenche lorsqu'il apprend une leçon, essaie de faire un devoir, tente de comprendre un cours Et si, avant toute démarche péda[...]
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