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Les processus cognitifs et les modes d'acquisition du savoir influencés par la culture, l'hétérogénéité des publics et la gestion de la diversité culturelle, sont autant de problématiques transversales qui intéressent diver[...]
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L'auteure montre la spécificité de la communication interculturelle en s'appuyant sur de nombreux exemples et en mettant en regard les apports des sciences du langage, des sciences de l'information et de la communication ainsi que ceux de l'anth[...]
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Martine Derivry-Plard, Directeur de publication ; George Alao, Directeur de publication ; Yun-Roger Soyoung, Directeur de publication ; Elli Suzuki, Directeur de publication | Paris : Ed. des Archives contemporaines | Pluralité des langues et des identités et didactique | 2014Une réflexion sur la didactique plurilingue et pluriculturelle dans un monde multilingue où se joue un processus de mondialisation multiforme. En s'appuyant sur des contextes éducatifs et sociaux, l'ouvrage identifie les limites et les perspecti[...]
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Martine Abdallah-Pretceille, Auteur ; Louis (1940-2014) Porcher, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Educateur (L'), ISSN 0424-5237 | 1996La diversite des publics scolaires est la caracteristique la plus nette des systemes educatifs d'aujourd'hui. Elle appelle necessairement une diversification des pratiques pedagogiques et met au premier rang les preoccupations interculturelles. [...]
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La diversité culturelle s'impose à l'école comme dans la société. L'éducation interculturelle se propose d'en maîtriser les effets et de la valoriser. Une première partie présente les enjeux du trio culture, multiculturalisme, interculturalisme.[...]
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La diversité culturelle s'impose à l'école comme dans la société. L'éducation interculturelle se propose d'en maîtriser les effets et de la valoriser. Une première partie présente les enjeux du trio culture, multiculturalisme, interculturalisme.[...]
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Jean-Claude Beacco, Directeur de publication ; Daniel Coste, Directeur de publicationLe terme éducation plurilingue et interculturelle a reçu une certaine notoriété, en particulier grâce au Conseil de l'Europe. Mais il demeure souvent une finalité vague. Dans ce volume, les experts européens qui ont contribué à élaborer et à fai[...]
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Jean-François de Pietro, Directeur de publication ; Association internationale pour la recherche en didactique du français, Éditeur scientifique ; Marielle Rispail, Directeur de publication ; Centre d'études et de documentation pour l'enseignement du français, Éditeur scientifique ; Institut romand de recherches et de documentation pédagogiques, Éditeur scientifique | Namur (Belgique) : Presses universitaires de Namur | Recherches en didactique du français | 2014Cet ouvrage interroge l'influence des contextes sociolinguistiques sur l'enseignement du français. Plusieurs cas sont étudiés, dans divers pays (Nouvelle-Calédonie, Canada, Algérie, etc.) et dans diverses situations afin d'éclairer les manières [...]
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Martine Abdallah-Pretceille, Auteur | Paris : Economica | Exploration interculturelle et science sociale | 2003L'objectif est de donner les linéaments d'une pensée du divers à partir du paradigme de l'interculturalité. L'ouverture sur d'autres expériences à l'étranger conforte la nécessité d'apprendre à penser le monde par le monde.
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Synthèse sur la didactique du français langue étrangère et sur les rapports entre le français langue maternelle, le français langue seconde et le français langue étrangère et l'intégration sociale et éducative des élèves non-francophones, nouvea[...]
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Fait le point sur l'histoire et le développement des concepts liés à l'interculturel et au multiculturel. Propose des pistes pour un choix pertinent de supports pédagogiques et de leurs approches. Est destiné aux professeurs de langue, en partic[...]
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Rose-Marie Chaves, Auteur ; Lionel Favier, Auteur ; Soizic Pélissier, Auteur | Saint-Martin-d'Hères (Isère) : PUG | Les outils malins du FLE | 2012Ces outils ont pour objectif de clarifier la terminologie de la démarche interculturelle et de proposer aux enseignants des activités et projets concrètement réalisables dans leur classe pour un respect des modes de pensée et des valeurs fondame[...]
