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Titre :
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Comment la culture vient aux enfants : repenser les médiations
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Auteurs :
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Collectif médiations, ENS, Auteur ;
Florence Eloy, Directeur de publication ;
Stéphane Bonnéry, Auteur ;
Samuel Coavoux, Auteur ;
Rémi Deslyper, Auteur ;
Frédérique Giraud, Auteur ;
Tomas Legon, Auteur ;
Muriel Mille, Auteur ;
Véronique Soulé, Auteur ;
France, Ministère de la culture, Collectivité éditrice ;
Collectif médiations, ENS, Préfacier, etc.
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Type de document :
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texte imprimé
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Editeur :
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Paris : Ministère de la Culture, Secrétariat général, Département des études, de la prospective, des statistiques et de la documentation (Deps-doc), 2022
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Autre Editeur :
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Presses de la Fondation nationale des sciences politiques
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Collection :
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Questions de culture (Paris), ISSN 1621-4307
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ISBN/ISSN/EAN :
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978-2-11-139986-0
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Format :
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1 volume (284 p.) / couv. ill. / 21 cm
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Langues:
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Français
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Résumé :
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Comment la culture vient-elle aux enfants ? Les discours sur la transmission culturelle relèvent souvent de deux registres antagonistes. Les enfants sont tantôt dépeints comme les victimes des industries culturelles, supposées à l'origine d'une aliénation d'autant plus grande que le jeune âge de ce public le priverait de défenses cognitives, tantôt comme des consommateurs de biens culturels autonomes et libres. À l'ère numérique, cette polarisation des discours est plus forte que jamais. Pour ouvrir le débat, cet ouvrage s'intéresse aux nombreux processus de médiation qui s'exercent tout au long de la chaîne allant des producteurs culturels jusqu'aux enfants. Pour mieux les identifier, il prend le parti de faire dialoguer des offres culturelles très différentes, de la série télévisée à succès à l'édition jeunesse en passant par les musées, les théâtres pour jeune public, les orchestres d'enfants et les actions des cinémas art et essai. L'enquête souligne que ces processus de médiation dépassent largement le champ de la médiation culturelle institutionnelle et existent également au sein des industries culturelles ainsi que dans les familles et les groupes de pairs. Elle révèle en outre les réappropriations et ajustements permanents que les enfants effectuent par rapport aux cadrages qui leur sont proposés par les différents médiateurs. Ce faisant, elle questionne la pertinence de frontières considérées parfois comme infranchissables, notamment entre champs marchand et non marchand, pour mettre en perspective le processus de médiation qui se produit dans tous les cas.
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