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Résumé :
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Depuis quelques années, les théories sur l’enseignement de la communication circulent et se bousculent. Comme tant d’autres, j’ai été amenée à m’intéresser à ce domaine : au cours de recherches portant sur la pédagogie des langues, lors de la préparation de conférences faites à la demande d’organismes européens et canadiens et dans le cadre de séminaires de maîtrise et de diplôme d’études approfondies (recherche linguistique en didactique des langues étrangères). Le présent ouvrage est le résultat de cette triple réflexion. Il ne s’agit donc pas d’un ouvrage de synthèse, ne d’un ouvrage polémique sur ce qu’on appelle maintenant, calquant ainsi la terminologie anglo-saxonne « les approches communicatives » il s’agit plutôt de mises au point et de propositions qui se voudraient constructives pour les enseignants de langue et incitatives à des innovations et à des recherches pédagogiques s’inscrivant dans la même direction théorique : l’enseignement/apprentissage de la communication en langue étrangère.
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