| Titre : | Questionner et valoriser le métier d'enseignant |
| Auteurs : | Pascal Guibert, Auteur ; Xavier Dejemeppe, Auteur ; Julie Des Jardins, Auteur ; Olivier Maulini, Auteur |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | Deboeck Supérieur, 2019 |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-8073-1894-6 |
| Format : | 269 p |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | 370 (Education, enseignement - Formation des adultes et enseignement supérieur) |
| Catégories : | |
| Résumé : |
Une double contrainte en formation
Comme toute formation, celle des enseignants doit composer entre deux logiques a priori contradictoires : accompagner les professionnels dans le développement de leurs pratiques, donc les conduire à se remettre en question, au risque de déstabiliser et de faire douter ceux qu'elle prétend former. Cette tension entre valorisation et questionnement - deux visées en apparence antinomiques mais en réalité interdépendantes - organise les entrées de cet ouvrage : comment reconnaître les pratiques existantes sans pour autant les figer ? Comment les interroger sans les affaiblir, voire les paralyser, par excès de problématisation ? Comment la formation de praticiens réflexifs peut-elle conjuguer les savoir-faire existants et les perspectives de développement professionnel avec les différentes conceptions de l'expertise ? Les logiques qui sous-tendent certaines formes de questionnement et/ou de valorisation peuvent développer des conceptions de la formation et des modèles professionnels contrastés voire concurrents : par exemple, une version ancrée dans l'expérience des praticiens, réflexive, portée par les enseignants et leur permettant de définir leur professionnalité ; ou une autre davantage normalisée par la recherche et/ou le management, rompant avec la subjectivité des acteurs par l'objectivation de leur travail et de ses effets sur les élèves. Questionner les pratiques ou les valoriser, c'est donc - selon les contextes institutionnels et les politiques éducatives et de formation - définir le métier et le statut de l'enseignant. Né d'une rencontre entre chercheurs belges, français, québécois et suisses, cet ouvrage n'a pas pou' objectif de décréter la bonne manière de procéder, mais de prendre appui sur la diversité des contextes de formation pour faire émerger des variations et des régularités et ainsi interpeller la formation et, au delà, le métier d'enseignant. Cet ouvrage s'adresse aux formateurs et aux enseignants-chercheurs qui travaillent sur la formation, la professionnalisation et le métier d'enseignant ainsi qu'aux praticiens curieux de mieux comprendre l'évolution de leur métier. |
Exemplaires (4)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| FE50114393 | 371 GUI | Livre | IF FES | Fonds Enseignants | Libre accès Sorti jusqu'au 16/11/2024 |
| FE50114394 | 371 GUI | Livre | IF FES | Fonds Enseignants | Libre accès Disponible |
| TA 400516 | 371-QUE | Livre | IF TANGER | Fonds Enseignants | Libre accès Disponible |
| TE20070989 | 371 QUE | Livre | IF TETOUAN | Fonds Enseignants | Libre accès Disponible |
